畢節一中隆重舉行2019年省級、校級立項課題開題儀式

2019年10月24日，我校在新校區行政樓412會議室隆重舉行了2019年省級、校級立項課題集中開題會議。出席本次會議的有畢節一中教務處主任黃世虎、畢節一中教科處副主任吳維波以及各省級、校級課題負責人。會議由吳維波主任主持，有以下五個議程。

第一，吳維波主任就本次開題活動作活動要求，他強調在整個課題研究過程中，開題活動是必不可少的環節，這有助于各課題負責人之間相互學習和交流借鑒，同時也起著監督課題負責人和成員及時跟進課題研究工作進度的作用。

第二，由黃世虎主任講話并宣讀課題立項文件，在講話中尤其提到祝賀我校2019年在省級課題角逐中，榮獲三個省級立項課題，分別是夏敏的《脫貧攻堅的時代背景下“名校長工作室+”教育扶貧模式的實踐與研究》、王賢勇的《核心素養背景下高中物理“微課加傳統教學”的應用研究》、李立的《基于“立德樹人”背景下中學思想政治理論課教師專業成長的實踐研究》。同時強調我校教師應積極做一個科研型教師，踴躍參與到課題研究工作中來。

第三，三個省級課題負責人和一位校級課題負責人代表分別作開題陳述。首先是夏敏老師，他在陳述中談到：“名校長工作室+”是該課題所要研究提出的一個全新概念，主要包含兩層含義：一是整合名校長工作室、省級校本研修示范校、省級名師工作室、鄉村名師工作室的資源，形成一個“資源包”；二是開展對臨近薄弱學校幫扶活動的方式有名校長工作室的學校管理診斷，還有名師工作室教育教學研討、同課異構、同步測評、同步教學質量分析等，形成一個立體疊加的幫扶“組合”。從學校管理、教育教學、教師培訓、學生教育等方面共同交流和學習，達到提高學校管理水平、提高教育教學質量的目的。

其次是李立老師，他談到其負責的課題的研究內容主要有以下幾點：（1）新時代中學思想政治理論課教師專業成長的要求；（2）新時代促進思想政治理論課教師專業成長的重要性和必要性；（3）中學思想政治理論課教師專業成長路徑和模式的探究、完善及推廣；（4）中學思想政治理論課教師核心素養的培養與學生核心素養的發展聯動關系探究；（5）開發促進中學思想政治理論課教師專業成長培養的教育資；（6）形成中學思想政治理論課教師專業成長培養的成果。

再者是王賢勇老師，他強調《核心素養背景下高中物理“微課加傳統教學”的應用研究》這一個課題其研究價值主要體現為：（1）培養學生更好地適應未來社會；（2）把微課的優點和常規教學的優點整合在一起，為新課改核心素養的提升提供一定的實踐經驗；（3）助推高中物理核心素養的落地生根，為一線教師提供一定的實踐經驗。

最后一位陳述的老師是校級課題負責人代表聶浪波老師，她希望通過該課題的開展，來調查分析畢節一中高中學生所具備的社會責任感現狀，找出存在的問題并分析原因；并提出在高中生物教學滲透“社會責任”感的具體目標、內容、途徑與方法，同時在課堂教學中進行實踐研究，對實踐結果進行反思與改進，對研究進行提煉總結，將研究成果進行校內推廣。

第四，吳維波主任在各位課題負責人陳述完成后，安排課題開題后的研究工作，主要有以下幾點：要完善開題報告并規范提交、必須制定詳實的研究計劃和方案、要進行合理分工協作開展研究活動、注意收集研究過程資料和收集研究成果資料、認真撰寫中期報告、按照計劃完成研究、形成理論成果和實踐成果、規范準備結題材料并申請結題。

第五，由黃世虎主任和吳維波主任分別為省級、校級課題負責人頒發立項證書和文件。

 

開題儀式接近尾聲，吳維波主任強調課題研究是教育科研的重要渠道，是教師教學智慧的一種創作和總結活動，希望畢節一中的所有老師都能做最好的課題，本次開題會議圓滿結束。

2019年我校課題研究工作取得顯著成績，除了今天開題的三個省級立項課題外，還有61個校級課題立項； 《“名校長工作室+”幫扶薄弱學校教育發展的實踐探索與研究》、  《基于核心素養下高中物理有效教學對策的研究》、《核心素養背景下提高初中學生英語詞匯自主學習能力的教學探索與實踐》、《“翻轉課堂”模式下提高高中古詩詞教學有效性的策略研究—以畢節市第一中學為例》、《以鄉村名師工作室為依托的“部編本”“名著導讀”教學現狀調查與施教策略研究》、 《運用國學校本教材滲透社會主義核心價值觀的實踐與研究》、 《基于核心素養的高中數學建模設計研究》等7個市級課題獲立項；《數字化教育教學資源庫的建設和資源的有效運用》、《選課走班背景下的學校教室、場館、設備的基本配置和有效運用》、《普通高中學校課程體系構建》等6個省級課題獲立項。

撰稿：徐煉

審核：吳維波